Haupt Lebensstil10 schreckliche, aber schrecklich witzige Schulberichte von Einstein bis Churchill

10 schreckliche, aber schrecklich witzige Schulberichte von Einstein bis Churchill

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Jonathan Self greift zehn seiner Lieblingsberichte über schlechte Schulerfahrungen aller Zeiten auf und beklagt die Tatsache, dass das Zeitalter der politischen Korrektheit Eltern, Kinder und Lehrer der erfrischenden Ehrlichkeit beraubt hat, die einst für diese wichtigen Mitteilungen kennzeichnend war.

"Stephen hat eklatante Fehler und sie haben uns diesen Begriff mit Sicherheit angetan" - (Stephen Fry, Schauspieler und Schriftsteller)

"Jilly hat sich einen extrem niedrigen Standard gesetzt, den sie nicht einhalten konnte" - (Jilly Cooper, Autorin)

'Ist ein ständiger Ärger für alle und ist immer in irgendeiner Weise in Verlegenheit. Man kann ihm nicht trauen, sich irgendwo zu benehmen. “ (Winston Churchill, Premierminister)

"Auf dem Weg zum Scheitern ... hoffnungslos ... eher ein Clown in der Klasse ... die Zeit anderer Schüler verschwenden" - (John Lennon, Musiker)

„Er muss weniger Zeit für den Sport aufwenden, wenn er erfolgreich sein will. Vom Fußball kann man nicht leben “- (Gary Lineker, Fußballer)

 »Briers glaubt anscheinend, die Schule zu leiten, und nicht ich. Wenn diese Haltung anhält, muss einer von uns gehen “- (Richard Briers, Schauspieler)

"Er wird entweder ins Gefängnis gehen oder Millionär werden" - (Sir Richard Branson, Unternehmer)

"Er wird nie etwas ausmachen" - (Albert Einstein, Physiker)

'Ein hartnäckiger Wirrwarr. Vokabeln vernachlässigbar, Sätze falsch aufgebaut. Er erinnert mich an ein Kamel "- (Roald Dahl, Autor)

"Los geht's und ich bin froh, dich los zu werden" - (über Laurie Lee, Dichterin und Autorin)


Wir sind sicherlich in ein dunkles Zeitalter eingetreten, wenn es um Schulberichte geht. In der Tat deutet nichts auf einen so erzwungenen Rückgang des Bildungsniveaus hin wie das - notgedrungen - milde, dreimal im Jahr an Eltern von Kindern im schulpflichtigen Alter gerichtete Twaddle.

Ich spreche hier mit einiger Erfahrung, denn zusätzlich zu meinen eigenen Berichten aus den späten 1960er und 1970er Jahren kann ich die meiner sieben Kinder vergleichen, die alle zehn Jahre seit den 1980er Jahren behandelt werden.

Als ich aufwuchs, waren die Lehrer sowohl furchtlos als auch kritisch beim Verfassen von Berichten. Neben sachlichen Informationen wurde auch eine Charakterprüfung angeboten, die die Einstellung, das Verhalten, die Intelligenz, die Fähigkeiten und Fertigkeiten des Kindes abdeckte.

"Die Verbesserung seiner Handschrift hat gezeigt, dass er nicht buchstabieren kann."

Es waren solche unverblümten, aufrichtigen Berichte, in denen William Brown von Richmal Crompton wütend war: "Wenn ich jemals ins Parlament komme ... werde ich mich gegen Berichte durchsetzen." JB Priestley hat es auch gut ausgedrückt, als er sagte: "Als wir die Schulberichte über unsere Kinder lesen, stellen wir mit einem Gefühl der Erleichterung fest, dass - Gott sei Dank - niemand auf diese Weise über uns berichtet."

Die heutigen Erzieher müssen sich dagegen auf eine Liste der Leistungen des Kindes (wie sie auch sein mögen) und auf blinde Ermutigung beschränken. Das Ergebnis ist in der Regel formelhaft: Eine Kombination aus computercompilierten Scores, Platitüden und überstrapazierten Aussagen, die eindeutig aus dem begrenzten Spektrum der zulässigen Optionen ausgewählt wurden. Faule Kinder "haben ihr Potenzial noch nicht ausgeschöpft", die Störer "belebt" und "weniger fähig" decken eine Vielzahl von Sünden ab.

Das ist eine Schande. Ein gut geschriebener Schulbericht wird natürlich gratulieren und gegebenenfalls loben. Noch wichtiger ist, dass Bereiche hervorgehoben werden, die Aufmerksamkeit erfordern, und dass Schüler und Eltern gleichermaßen über potenzielle Probleme informiert werden. Es ist persönlich und individuell.

"Die tropischen Wälder sind sicher, als John den Holzarbeitsraum betritt, denn seine Projekte sind klein und sein Fortschritt ist langsam."

Darüber hinaus gibt es eine jahrhundertealte britische Tradition von brutaler Ehrlichkeit und Humor - ein Kind, das jede Klasse verpasst, wird als "beständig" und ein schlechtes Prüfungsergebnis als "mühelos erreicht" bezeichnet.

Die bitteren Äußerungen von gestern waren ein Beweis dafür, dass eine Schule ihre Rolle in loco parentis ernst nahm, denn kein Kind profitiert von sinnlosem Lob und endloser Positivität. So schmerzhaft es für Stephen Frys Eltern gewesen sein mag, zu lesen, dass ihr Sohn "grelle Fehler hat und sie uns diesen Begriff mit Sicherheit anstarrt", es waren dennoch wertvolle Informationen zu haben.

In der Vergangenheit stellten britische Eltern die Richtigkeit von Schulzeugnissen oder das Recht des Lehrers, ihre Frustration im Umgang mit einem schwierigen, faulen, störenden oder unaufmerksamen Kind zum Ausdruck zu bringen, kaum in Frage. Wenn in einem Bericht zum Beispiel festgestellt wurde, dass ein Kind „einem Dorf irgendwo seinen Idioten beraubt“, akzeptierten die Eltern dies und die Lehrer mussten sich keine Sorgen über die Auswirkungen machen.

"Für diesen Schüler sind alle Altersgruppen dunkel."

Dieses Gefühl der Freiheit und Straflosigkeit ging mit dem Aufkommen des Eltern-Lehrer-Treffens (Seite 126) verloren, einer relativ modernen Erfindung, die Lehrer zum ersten Mal in regelmäßigen, formellen Kontakt mit den Eltern ihrer Eltern brachte.

Ein weiterer bemerkenswerter Unterschied zwischen praeter tradit und nunc tradit ist, dass in den alten Tagen die Berichte fast alle sorgfältig formuliert wurden, mit fehlerfreier Rechtschreibung und Grammatik.

Das kann man heutzutage nicht immer sagen. Die jüngsten Grundschulberichte der Zwillinge enthielten häufig eklatante Fehler, und ich konnte nur verhindern, dass ich sie markierte und zurückschickte. Die traurige Wahrheit ist, dass einige Autoren, wenn es um zeitgenössische Schulberichte geht, sich mehr anstrengen könnten.


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